Общеевропейское пространство высшего образования (Болонский процесс) в контексте языковой политики

Abstract

Одним из аспектов и целей реформы системы высшего образования, осуществляя Болонский процесс на национальном уровне, является усиление интернационализации. Тенденция, стимулирующая на уровне высших учебных заведений вести обучение на иностранных языках, следует из участия стран членов ЕС в Болонском процессе. Хотя в Болонской декларации вообще нет утверждения, настаивающего на необходимость использования только английского языка при решении проблем интернационализации, именно так Болонская декларация интерпретируется во многих странах. Статья посвящена рассмотрению некоторых лингвистических проблем интернационализации системы высшего образования. В ней делается попытка ответить на вопрос, почему университеты не имеют четко обозначенной языковой политики. Опираясь на опыт интернационализации некоторых универси-тетов (участников Болонского процесса), выявлен лингвистический аспект интернационализации, т.е. показаны усилия университетов совместить глобализацию и многоязычие, и адекватно реагировать на выявившиеся напряженности при планировании и проведении национальной государственной языковой политики в контексте языковой политики Совета Европы. Показана важность интерпретации содержа-ния понятия общественной ответственности для анализа Болонского процесса с точки зрения государс-твенной языковой политики. В статье также рассматривается проблема выбора языков обучения и пока-зываются усилия СЕ, направленные на создание и внедрение общей политики языков обучения (the languages of education).