Rollenspiel als Ausgangspunkt für interkulturelles Lernen im Fachbereich Berufsdeutsch

Abstract

Die Arbeit setzt sich mit der Problematik der Erziehung von interkultureller Kompetenz im Fachbereich Berufsdeutsch auseinander. Das Ziel des Beitrags besteht darin, die durchgeführte Unterrichtssequenz zu zeigen und zu diskutieren, wie das Rollenspiel als Ausgangspunkt verwendet werden kann, um interkulturelles Lernen sowie die intensive Arbeit im Fachbereich Berufsdeutsch für zukünftige Polizeibeamte zu ermöglichen.

Die Polizeiarbeit erfährt durch strukturelle Veränderungen der Gesellschaft eine zunehmende Veränderung ihres Aufgabenspektrums. Das Wissen über die anderen Kulturen, die eigenen kulturelle Sensibilität und die Fähigkeit, zielgerichtet zu handeln, können als strategische Vorteile bei der Erfüllung von Aufgaben fungieren. In diesem Kontext wird interkulturelles Lernen für die zukünftigen Polizeibeamten zunehmend wichtiger und stellt die berufliche Ausbildung und Personalentwicklung vor neue Anforderungen. Der berufsbezogene DaF-Unterricht passt ideal für Anbahnung der für interkulturelle Kompetenz notwendigen Schlüsselqualifikation. Interkulturelles Lernen beschreibt einen Lernvorgang, der in mehreren Stufen abläuft und dessen Ziel die Erlangung interkultureller Kompetenz ist. Zentrale Aufgabe des interkulturellen Lernens ist es, die Fähigkeit der Lernenden zur sozialen Interaktion mit Angehörigen anderer Kulturen zu verbessern.

http://dx.doi.org/10.5755/j01.sal.0.18.415