Language Awareness in der Fremdsprachenvermittlung am Beispiel eines DaF-Lehrwerks

Abstract

Die Lehrwerke für die Vermittlung des Deutschen als Fremdsprache (DaF) unterliegen ständigen Aktualisierungen und Erweiterungen aufgrund der Anstöße zur Neugestaltung von Lehrplänen, Richtlinien und Curricula für den Fremdsprachenunterricht, die im Zuge der neu entwickelten didaktischen Ansätze und Konzepte gegeben werden. Der vorliegende Beitrag setzt sich zum Ziel, Überlegungen zum jungen Konzept Language Awareness in der Vermittlung des Deutschen als Fremdsprache bei genauer Untersuchung des DaF-Lehrwerks »em neu Hauptkurs 2008« näher zu beleuchten und zu analysieren. Es wird überprüft, welche Inhalte aus der DaF-Didaktik den Ansätzen von Language Awareness nahe stehen und ob sie das Konzeptziel verfolgen. Trotz mangelnder Untersuchungen des Konzepts im Feld der DaF-Didaktik, wird im vorliegenden Beitrag der Versuch unternommen, aus den durch Reflexion über die Sprache ergänzten Ansätzen von Language Awareness, die ursprünglich auf das Sprachlernen im Erstsprachenbereich des Englischen Bezug nahmen und später auch in den mutter- und fremdsprachlichen Deutschunterricht übernommenen wurden, einen Nutzen für die Fremdsprachenvermittlung des Deutschen im Rahmen eines DaF-Unterrichts zu ziehen. Zur Veranschaulichung werden Beispiele aus dem Arbeits- und Kursbuch des untersuchten Lehrwerks herangezogen.

DOI: http://dx.doi.org/10.5755/j01.sal.0.21.1714